vraag

Even rustig met het programmeren, dat heeft alles met tijd te maken en niet met enthousiasme.
Ik kreeg deze vraag :

Beste Jel,

Ik zag je blog, en ben geïnteresseerd in programmeren voor kinderen. Onze school heeft de ambitie om programmeren voor kinderen te introduceren in onderbouw + bovenbouw.

Tot nu toe denken we aan iets als Klokhuis Gamestudio voor de onderbouw en Scratch voor de bovenbouw. Maar misschien is GameMaker een alternatief. Nadeel is dat het alleen op Windows draait.

Mijn vraag is of je denkt dat GameMaker ook voor de onderbouw geschikt is en hoe je denkt over Klokhuis Gamestudio en Scratch.


Ik wil mensen vragen om hierop te reageren. Kijken welke mensen de andere programma's gebruiken en wat hun ervaringen zijn!
Ook wil ik graag aanbevelingen van mensen die KODUkids.nl gebruiken. Wat zijn hun ervaringen?


Ik hoop op veel reacties!

Spel 'Pong' zorgde voor problemen!

Level 4:

Gelukkig zijn er soms helptroepen aanwezig in de vorm van twitter en zoon. Ik volg het boek nauwgezet maar ik lees soms toch  over een klein regeltje heen. Dit kleine regeltje zorgde voor een zoektocht en telkens de verbazing dat het woordje PONG maar niet verscheen in mijn spel!
Dit regeltje stond op blz. 68 en er staat: zet de control in de linkerhoek van je room. Helaas was ik dit vergeten waardoor ik erg lang heb gezocht naar het feit: waarom zie je de tekst PONG en score niet op mijn spel!
Door de zoektocht heb ik wel veel geleerd!! Je moet tegen problemen aanlopen om te leren.

Vragen die bij me opkomen:

• Zijn kinderen ook zo vasthoudend als ze tegen problemen aanlopen of haken ze af? 
• Leerkrachten die programmeren op het rooster zetten moeten dit boek doorgelopen hebben om kinderen verder te kunnen helpen? Misschien kunnen kinderen dit zonder leerkracht en de hulpvragen op twitter of ander medium laten stellen? Realistisch gezien denk ik dat er weinig leerkrachten zijn die hier tijd voor willen vrij maken om dit zelf te doorgronden......
• Per bestuur een leerkracht opleiden die kinderen kunnen begeleiden met het vak programmeren?

Mijn spel:

Hoofdstuk 2
Het resultaat van mijn eerst game...Een trots gevoel.....dit zullen kinderen ook zo voelen. Iedereen wil graag iets maken, creëren en met deze gamemaker en boek is dit echt mogelijk!

Hoofdstuk 3 afgemaakt!!
Ik heb een splash game gemaakt.....Met eendjes en zeepjes. Ik heb er geluiden aan toegevoegd, dit lukte me gewoon zelf!
Je maakt een doolhof, je voegt de objecten toe!
- sprites: zijn de plaatjes. Maar je moet ze ook een functie geven....
- objecten: bij objecten geef je ze een functie, zoals op en neer bewegen.
- rooms: is je kamer die je ontwerpt.
Wat leer je hiervan?  Denken in verschillende lagen (niveaus), die elkaar beïnvloeden. Je moet gestructureerd denken. Eerst sprite, dan object.....
Logisch denken: hoe zet je het eendje neer....wanneer heeft het eendje zin? Het moet een obstakel vormen in je spel. Je ziet dat de eendjes bij mij niet allemaal even logisch opgesteld staan.
Creatief: je kunt je eigen ontwerp maken met achtergronden, objecten.

Wat lukte me niet?
Ik wilde graag met 3 levens werken. dus als mijn poppetje 3x tegen een eend botste moet het spel opnieuw beginnen. Ik heb het toegevoegd bij objecten (control), maar het lukte niet. Wat doe ik fout?

Ik ga vrijdag weer verder................IK KAN NIET WACHTEN...

Bestanden zijn binnen.....

Het duurde even (een aantal tweets) maar dan heb je ook wat....
Pauline Maas heeft me alle bestanden opgestuurd en daarna kon ik los gaan!
De website is nog niet online....helaas! Ik denk dat je dan mis grijpt....want je haakt snel af als gebruiker als je niet verder kunt!

Hoofstuk 2 afgerond!
Je start met stoneout: is een spelletje met blokjes die je met een balletje vermorzeld.
Wat ik nu kan?
Stone-out naar mijn eigen wensen veranderen! Wat maakt het veranderen zo leuk?
Normaal moet je als gebruiker lijdzaam toezien als je iets niet bevalt....nu ben je eigenaar en kun je naar eigen wensen veranderen!
Ik heb een hele coole achtergrond via YoYO games gedownload en .....twee niveaus gemaakt!
Je moet goed nadenken of het spel moeilijker wordt.

Moeilijk is om te onthouden waar iets staat....waar kon ik dat balletje veranderen, of waar kon ik het balkje veranderen? Dat is nog geen routine.
Wat kunnen kinderen hiervan leren:

•  navigeren door websites, mappen, etc.
•  organiseren (waar sla je het spel op, waar vind ik alles)
•  leren dat elk cijfertje staat voor een reactie in je spel: oorzaak-gevolg relaties

Het boek werkt tot nu toe geweldig! Eenvoudig om te volgen...alles ondersteund met plaatjes!
Dit smaakt naar meer.
Vraag: kan ik mijn spel publiceren voor deze blog?

Moeten kinderen in de bovenbouw op basisschool programmeren leren? Misschien moeten we het vak schrijven afschaffen en daavoor in de plaats programmeren zetten!

Deze vraag ga ik beantwoorden door zelf de gamemaker uit te proberen.  Gewoon doen en ervaren of het leerzaam is, en welke vaardigheden de leerkracht en leerling moeten hebben om een game te maken!

Startpunt is het boek GameMaker4school.
Gisteren gekregen tijdens de I & I conferentie en meteen had ik zin om hieraan te beginnen!

Vandaag gestart maar meteen op het eerste probleem gestart:
De website gamemaker4school is uit de lucht! Dus ik kan de bestanden niet downloaden die met een link op die website staan........WAT een TEGENVALLER!

Dus nu maar twitteren......